Beiusrwydd

Pennir lefel beiusrwydd trwy bwyso a mesur holl ffactorau'r digwyddiad. Lle mae nodweddion yn bresennol sy'n dod o dan wahanol lefelau beiusrwydd, dylech gydbwyso'r nodweddion hyn gan roi pwysau priodol i ffactorau perthnasol i gyrraedd asesiad teg o beiusrwydd y troseddwr.

A – Beiusrwydd uchel

• Targedu unigolyn(ion) gan grŵp neu targedu aelod o staff

• Ymddygiad/iaith hiliol/gwahaniaethol

• Digwyddiad parhaus

• Defnydd o gam-drin geiriol sylweddol

• Aflonyddwch sylweddol

• Wedi'i gyfeirio at aelod o staff

• Mewn man cyhoeddus

• Ddigymell

B – Euogrwydd canolig

• Ymddygiad sy'n gysylltiedig â gweithredoedd di-eiriau neu ddigyswllt

• Wedi'i gyfeirio at aelod o staff

• Rôl lai mewn gweithgaredd grŵp

• Digwyddiad sy’n disgyn rhwng categori A neu C

C – Euogrwydd llai

• Iaith fudr anuniongyrchol

• Heb ei glywed gan yr aelod o staff neu’r disgybl a dargedwyd (Ail Law)

• Aflonyddwch lefel isel

• Lleihawyd cyfrifoldeb disgyblion yn sylweddol gan anawsterau dysgu neu amgylchiadau personol

• Yn cymryd rhan trwy orfodi, bygwth neu ecsbloetio

• Ysgogwyd

​

Niwed

​

Niwed 1

• Niwed seicolegol difrifol a/neu effaith sylweddol ar y dioddefwr

• Bygythiad llafar i aelod o staff

Niwed 2

• Bygythiad geiriol anuniongyrchol tuag at aelod o staff

• Niwed yn disgyn rhwng categorïau 1 a 3 oherwydd:

  • Mae ffactorau yn bresennol yn 1 a 3 sy'n cydbwyso ei gilydd a/neu

  • Mae niwed yn disgyn rhwng y ffactorau a ddisgrifir yn 1 a 3

Niwed 3

• Rhyw lefel o anaf corfforol neu niwed seicolegol gydag effaith gyfyngedig ar y dioddefwr

​

Cam 2- Man cychwyn ac ystod categori

 

​

 

 

 

 

 

 

 

 

 

​

​

​

​

Ar ôl pennu'r categori, dylech ddefnyddio'r mannau cychwyn cyfatebol i gyrraedd gwaharddiad o fewn yr ystod categorïau isod. Mae'r man cychwyn yn berthnasol i bob troseddwr waeth beth fo'u hamgylchiadau personol neu waharddiadau blaenorol.Yr ysgolion sydd i benderfynu faint o ddiwrnodau gwahardd a wasanaethir yn allanol ac yn fewnol o fewn pob categori.

​

​

Cam 3 – Cymryd i ystyriaeth ffactorau gwaethygu a lliniaru

Gallai'r ysgol ystyried unrhyw addasiad ar gyfer unrhyw ffactorau gwaethygu neu liniaru. Isod mae rhestr anghyflawn o elfennau ffeithiol ychwanegol sy'n darparu cyd-destun y drosedd a ffactorau'n ymwneud â'r troseddwr.

 

Nodwch a ddylai unrhyw gyfuniad o'r rhain, neu ffactorau perthnasol eraill, arwain at addasiad ar i fyny neu i lawr o fan cychwyn y camau cosbol.

 

Ffactorsdifrifoldeb cynyddol (Ffactorau Gwaethygu)

 

• Troseddau blaenorol, o ystyried y..

  • natur trosedd a'i berthnasedd i'r drosedd gyfredol hon; a 

  • amser a aeth heibio ers y drosedd flaenorol

• Bygythiad llafar o niwed i aelod o staff

• Yn yr ysgol neu tra mewn gwisg ysgol

• Ym mhresenoldeb eraill, yn enwedig plant llai neu'r cyhoedd

• Cymryd rhan arweiniol mewn grŵp mawr

• Methiant i gydymffurfio â sancsiynau blaenorol yr ysgol

• Ymdrechion i guddio neu anfodlon cyfaddef i'r drosedd 

• Persistent 

• Enw da yr ysgol

​

Ffactorau sy'n lleihau difrifoldeb neu'n adlewyrchu lliniaru personol

• Dim troseddau tebyg blaenorol neu ddim troseddau perthnasol neu ddiweddar

• Edifeirwch

• Cymeriad da a/neu ymddygiad rhagorol

• Digwyddiad ynysig

• Oedran a/neu ddiffyg aeddfedrwydd

• Anawsterau dysgu

• Amgylchiadau teuluol

Diogeludylid ystyried materion ar wahân ac nid ydynt o reidrwydd yn ffactorau lliniarol.

​

Cam 4 – Addasu man cychwyn ac ystod categori

​

Wedi cymryd i ystyriaeth yr holl waethygu a ffactorau lliniarol addasu man cychwyn fel y tybir ffit orau.