top of page
Gwneud Honiadau Ffug

This offence may apply where a pupil knowingly makes, repeats, supports, or encourages an allegation that is false, misleading, or untrue, and where that allegation causes or is likely to cause harm to another pupil, member of staff, or the wider school community.

Cam 1 – Penderfynu ar y categori trosedd

Dylech benderfynu ar y categori trosedd gan gyfeirio at y ffactorau yn y tablau isod yn unig. Er mwyn pennu'r categori, dylech asesu beiusrwydd a niwed.

​

Euogrwydd

Pennir lefel yr euogrwydd drwy ystyried yr holl ffactorau sy’n ymwneud â’r digwyddiad. Os oes ffactorau sy’n awgrymu lefelau gwahanol o euogrwydd, dylid eu pwyso a’u mesur yn ofalus a rhoi’r pwys priodol ar y rhai mwyaf perthnasol er mwyn dod i farn deg am lefel cyfrifoldeb y disgybl.

​

A – Euogrwydd uchel

  • Cyhuddiad bwriadol sy’n amlwg yn anwir

  • Lefel sylweddol o gynllunio, hyfforddi neu fwriad ymlaen llaw

  • Cyhuddiad difrifol ei natur

  • Cyhuddiad yn erbyn aelod o staff

  • Cyhuddiad yn erbyn disgybl neu oedolyn bregus

  • Ailadrodd cyhuddiad anwir ar ôl cael cyfleoedd blaenorol i’w dynnu’n ôl neu gywiro’r stori

  • Annog eraill i gefnogi neu ailadrodd y cyhuddiad anwir

  • Gwneud cyhuddiad anwir gyda’r bwriad o gael rhywun arall i drafferth difrifol

  • Cyhuddiad anwir sy’n gysylltiedig â dial, bygwth, bwlio neu elyniaeth

  • Defnyddio cyfryngau cymdeithasol, negeseuon grŵp neu rannu’n gyhoeddus i ledaenu’r cyhuddiad

  • Chwarae rhan arweiniol mewn digwyddiad grŵp

B – Euogrwydd canolig

  • Cyhuddiad anwir bwriadol heb lawer o gynllunio

  • Rhywfaint o ymwybyddiaeth bod y cyhuddiad yn anwir neu’n gamarweiniol

  • Cyhuddiad sy’n debygol o achosi pryder neu darfu go iawn, ond nid ar y lefel uchaf

  • Cefnogi neu ailadrodd cyhuddiad anwir a ddechreuwyd gan eraill

  • Rôl lai mewn gweithgarwch grŵp

  • Digwyddiad sy’n syrthio rhwng categorïau A a C

C – Euogrwydd is

  • Aeddfedrwydd, dealltwriaeth neu ymwybyddiaeth gyfyngedig o’r canlyniadau

  • Cyhuddiad digymell heb fawr ddim cynllunio

  • Stori neu gyfrif wedi’i ddylanwadu gan orfodaeth, bygwth, pwysau neu gamfanteisio gan eraill

  • Dryswch sylweddol, panig neu drallod emosiynol ar adeg y cyhuddiad

  • Rôl gyfyngedig mewn digwyddiad grŵp ehangach

  • Tynnu’r cyhuddiad yn ôl yn rhannol neu’n gynnar

  • Cyfrifoldeb wedi’i leihau’n sylweddol oherwydd oedran, anaeddfedrwydd, anhawster dysgu neu amgylchiadau personol

Niwed

Niwed 1

  • Canlyniadau difrifol i berson diniwed o ganlyniad i’r cyhuddiad

  • Niwed difrifol i enw da disgybl, aelod o staff neu’r ysgol

  • Trallod seicolegol neu emosiynol difrifol i berson diniwed

  • Canlyniadau sylweddol o ran diogelu, disgyblu neu weithrediad yr ysgol

  • Tarfu mawr ar systemau’r ysgol, staffio neu amser arweinwyr

  • Chwalfa ddifrifol mewn ymddiriedaeth o fewn cymuned yr ysgol

  • Risg y bydd asiantaethau allanol yn cael eu cynnwys oherwydd y cyhuddiad anwir

Niwed 2

  • Amheuaeth yn cael ei bwrw ar berson diniwed o ganlyniad i’r cyhuddiad

  • Trallod, pryder neu embaras amlwg i berson diniwed

  • Tarfu amlwg ar ymchwiliad, staffio neu arferion yr ysgol

  • Niwed sy’n syrthio rhwng categorïau 1 a 3 oherwydd:

    • bod ffactorau o gategorïau 1 a 3 yn bresennol ac yn cydbwyso ei gilydd, a/neu

    • bod lefel y niwed rhwng y ffactorau a ddisgrifir yng nghategorïau 1 a 3

Niwed 3

  • Trallod cyfyngedig i berson diniwed

  • Effaith gyfyngedig ar arferion neu ymchwiliad yr ysgol

  • Y cyhuddiad wedi’i gywiro neu ei dynnu’n ôl cyn i ganlyniadau sylweddol ddilyn

  • Effaith ehangach fach iawn ar gymuned yr ysgol

Cam 2 – Man cychwyn ac ystod y categori

 

​

Ciplun 2024-02-25 ar 17.56.26.png

Ar ôl nodi lefel yr euogrwydd a’r niwed, penderfynwch ar fan cychwyn o fewn yr ystod gategori uchod. Mae’r man cychwyn yn berthnasol i bob troseddwr waeth beth fo’u hamgylchiadau personol nac unrhyw achosion o waharddiad blaenorol. Mae disgresiwn gan yr ysgol i benderfynu faint o ddyddiau o waharddiad a gaiff eu cyflawni’n allanol ac yn fewnol o fewn pob categori.

​

Cam 3 – Ystyried ffactorau Lleddfu ac Ehangol

Gall yr ysgol ystyried unrhyw addasiad yn seiliedig ar unrhyw ffactorau lleddfu neu ehangol. Isod ceir rhestr ffeithiol (ond nid yn un gyflawn) o elfennau ychwanegol sy’n rhoi cyd-destun i’r drosedd a ffactorau’n ymwneud â’r sawl dan sylw.

Nodwch a ddylai unrhyw gyfuniad o’r rhain, neu ffactorau perthnasol eraill, arwain at addasu’r cam gweithredu disgyblu i fyny neu i lawr o’r man cychwyn.

​

Ffactorau sy’n cynyddu difrifoldeb (Ffactorau Ehangol)

  • Troseddau blaenorol, gan ystyried:

    • natur y drosedd a’i pherthnasedd i’r drosedd bresennol;

    • a’r amser a aeth heibio ers y drosedd flaenorol

  • Yn bresennol gerbron eraill, yn enwedig plant iau neu’r cyhoedd

  • Cymryd rôl arweiniol mewn grŵp mawr

  • Methu cydymffurfio â chosbau blaenorol gan yr ysgol

  • Y sawl dan sylw yn cynnwys eraill yn yr ymddygiad

  • Enw da’r ysgol

​​

Ffactorau sy’n lleihau difrifoldeb neu’n adlewyrchu lliniariad personol

  • Dim troseddau tebyg blaenorol, nac unrhyw droseddau perthnasol nac yn ddiweddar

  • Edifeirwch

  • Cymeriad da a/neu ymddygiad rhagorol

  • Digwyddiad ar ei ben ei hun

  • Oedran a/neu ddiffyg aeddfedrwydd

  • Anawsterau dysgu

  • Amgylchiadau teuluol

Dylid ystyried materion diogelu ar wahân ac nid ydynt o reidrwydd yn ffactorau lliniarol.

​

Cam 4 – Addasu’r man cychwyn a’r ystod gategori

Ar ôl ystyried pob ffactor ehangol a lleddfu, addaswch y man cychwyn yn ôl yr hyn sy’n fwyaf addas yn eich barn chi.

bottom of page