Ymosodiad

Gall y canllaw hwn fod yn berthnasol i ymosodiadau sy’n cynnwys disgyblion, staff, neu aelodau eraill o gymuned yr ysgol, boed y digwyddiad yn digwydd ar safle’r ysgol, yn ystod y diwrnod ysgol, tra’n gwisgo gwisg ysgol, neu fel rhan o weithgaredd sy’n gysylltiedig â’r ysgol.

Cam 1- Penderfynwch ar gategori'r drosedd

Dylech benderfynu ar y categori trosedd gan gyfeirio at y ffactorau a restrir isod yn unig. Er mwyn penderfynu ar y categori dylech asesu beiusrwydd a niwed.

Beiusrwydd

Pennir lefel beiusrwydd trwy bwyso a mesur holl ffactorau'r digwyddiad. Lle mae nodweddion yn bresennol sy'n dod o dan wahanol lefelau beiusrwydd, dylech gydbwyso'r nodweddion hyn gan roi pwysau priodol i ffactorau perthnasol i gyrraedd asesiad teg o feiusrwydd y troseddwr.

A – Beiusrwydd uchel

Graddau sylweddol o gynllunio neu ragfwriad
Ymosodiad wedi’i dargedu at aelod o staff
Dioddefwr yn agored i niwed oherwydd oedran, anabledd, nodweddion personol, neu amgylchiadau
Defnyddio arf neu eitem gyfatebol i arf
Defnyddio gwrthrych i achosi anaf neu ofn
Rôl flaenllaw mewn ymosodiad grŵp
Ymosodiad hirfaith neu barhaus
Tarannau, ciciau neu drawiadau dro ar ôl tro
Ymosodiad wedi digwydd ar ôl cyfle cynharach i dynnu’n ôl
Ymosodiad wedi’i ysgogi gan elyniaeth tuag at nodwedd warchodedig
Ymosodiad wedi’i gyflawni mewn ffordd oedd yn debygol o achosi ofn neu ddychryn sylweddol i eraill

B – Beiusrwydd canolig

Ymosodiad bwriadol heb lawer o gynllunio ymlaen llaw
Heb ddefnyddio arf, ond gyda bwriad clir i achosi niwed
Defnyddio mwy na’r lefel leiaf o rym
Rôl eilaidd neu gefnogol mewn ymosodiad grŵp
Ymosodiad yn codi o wrthdaro ond heb gyrraedd y lefel uchaf o euogrwydd
Digwyddiad sy’n disgyn rhwng categorïau A a C

C – Beiusrwydd llai

Ymosodiad byrbwyll, digymell a byrhoedlog
Defnyddio lefel is o rym
Hunan-amddiffyn gormodol
Lefel gyfyngedig o fwriad i achosi niwed
Cyfrifoldeb y disgybl wedi’i leihau oherwydd oedran, anaeddfedrwydd, anhawster dysgu, neu amgylchiadau personol
Ymosodiad wedi digwydd yng nghyd-destun bwlio parhaus, bygwth, neu gam-drin geiriol
Un weithred unigol heb i’r ymosodiad barhau ar ôl i’r digwyddiad uniongyrchol ddod i ben

Niwed

Niwed 1

Anaf corfforol difrifol
Niwed seicolegol difrifol a/neu effaith sylweddol ar y dioddefwr
Ymosodiad yn achosi poen parhaus, anaf gweladwy, neu angen triniaeth feddygol
Gofid sylweddol wedi’i achosi i staff neu ddisgyblion a welodd y digwyddiad
Effaith ddifrifol ar ymdeimlad y dioddefwr o ddiogelwch yn yr ysgol
Aflonyddwch difrifol i amgylchedd yr ysgol

Niwed 2

Anaf neu niwed seicolegol sy’n fwy na mân niwed ond nad yw’n cyrraedd difrifoldeb Niwed 1
Effaith gymedrol ar y dioddefwr
Niwed sy’n disgyn rhwng categorïau 1 a 3 oherwydd:
bod ffactorau yn 1 a 3 sy’n cydbwyso ei gilydd; a/neu
bod y niwed yn disgyn rhwng y ffactorau a ddisgrifir yn 1 a 3

Niwed 3

Rhyw lefel o anaf corfforol neu niwed seicolegol gyda dim ond effaith gyfyngedig ar y dioddefwr
Dim anaf parhaol
Lefel is o ofid wedi’i achosi
Effaith ehangach gyfyngedig ar gymuned yr ysgol

Cam 2 - Man cychwyn ac ystod categori

Cam 3 – Ystyried ffactorau sy’n gwaethygu a ffactorau sy’n lliniaru

Gall yr ysgol ystyried addasu’r camau gweithredu yn ôl unrhyw ffactorau sy’n gwaethygu neu’n lliniaru’r sefyllfa. Isod ceir rhestr nad yw’n gyflawn o elfennau ffeithiol ychwanegol sy’n rhoi cyd-destun i’r drosedd a ffactorau sy’n ymwneud â’r disgybl.

Dylech benderfynu a yw unrhyw gyfuniad o’r rhain, neu ffactorau perthnasol eraill, yn golygu y dylid symud y man cychwyn ar gyfer cam gweithredu cosbol i fyny neu i lawr.

Ffactorau sy’n cynyddu difrifoldeb y digwyddiad (ffactorau gwaethygol)

Troseddau tebyg blaenorol neu batrwm o ymddygiad treisgar
Natur trosedd flaenorol a’i pherthnasedd i’r drosedd bresennol
Faint o amser sydd wedi mynd heibio ers troseddau blaenorol
Bygythiadau geiriol a wnaed cyn, yn ystod, neu ar ôl yr ymosodiad
Ymosodiad wedi’i gyfeirio at aelod o staff
Ymosodiad a ddigwyddodd yn yr ysgol neu tra roedd y disgybl mewn gwisg ysgol
Ymosodiad a ddigwyddodd o flaen eraill, yn enwedig disgyblion iau neu aelodau o’r cyhoedd
Cymryd rôl arweiniol mewn ymosodiad gan grŵp
Recordio, rhannu neu annog y digwyddiad drwy’r cyfryngau cymdeithasol
Methu cydymffurfio â sancsiynau ysgol blaenorol
Ceisio cuddio cyfranogiad neu amharodrwydd i gyfaddef y drosedd
Ymosodiad dialgar ar ôl i ddigwyddiad cynharach ddod i ben
Digwyddiad yn digwydd yn ystod cyfnod o densiwn uwch, anesmwythyd neu wrthdaro blaenorol
Effaith ar enw da’r ysgol

Ffactorau sy’n lleihau difrifoldeb neu sy’n adlewyrchu amgylchiadau personol lliniarol

Dim troseddau tebyg blaenorol neu ddim troseddau perthnasol/diweddar
Edifeirwch gwirioneddol
Cymeriad da a/neu ymddygiad rhagorol
Digwyddiad unigol
Oedran a/neu ddiffyg aeddfedrwydd
Anawsterau dysgu neu Anghenion Dysgu Ychwanegol
Tystiolaeth glir o gythruddiad, bwlio neu fygwth cyn y digwyddiad
Rôl gyfyngedig yn y digwyddiad
Cyfaddef yn gynnar a chydweithredu
Amgylchiadau teuluol

Dylid ystyried materion diogelu ar wahân, ac nid ydynt o reidrwydd yn ffactorau lliniarol.

Cam 4 – Addasu’r man cychwyn a’r ystod o fewn y categori

Ar ôl ystyried yr holl ffactorau gwaethygol a lliniarol, dylid addasu’r man cychwyn yn ôl yr hyn sy’n ymddangos fwyaf priodol.

Lle mae’r ymosodiad yn cynnwys anaf difrifol, aelod o staff, dioddefwr bregus, trais dro ar ôl tro, neu arf, mae’n debygol y bydd addasiad i fyny yn briodol.

Lle mae’r digwyddiad yn un unigol, ar lefel is, ac wedi para am gyfnod byr, gyda gwir edifeirwch a niwed cyfyngedig wedi’i achosi, gall addasiad i lawr fod yn briodol.