top of page
Bwlio

This offence may apply where a pupil’s behaviour is intended to hurt, intimidate, humiliate, isolate, control, or distress another pupil or member of the school community, particularly where there is a pattern of behaviour, an imbalance of power, or a clear vulnerability on the part of the victim

Cam 1 – Penderfynu ar y categori trosedd

Dylech bennu categori’r drosedd gyda chyfeiriad yn unig at y ffactorau yn y tablau isod. Er mwyn pennu’r categori dylech asesu beiusrwydd a niwed. 

 
Beiusrwydd

Pennir y lefel o feiusrwydd drwy bwyso a mesur holl ffactorau’r digwyddiad. Lle mae nodweddion yn bresennol sy’n disgyn o dan wahanol lefelau o feiusrwydd, dylech gydbwyso’r nodweddion hyn i gyrraedd asesiad teg o feiusrwydd y troseddwr. 

 

A – Beiusrwydd uchel

 

  • Rôl flaenllaw pan fo’r bwlio yn rhan o weithgaredd grŵp

  • Lefel sylweddol o gynllunio, trefnu, neu ragfwriad

  • Bwlio parhaus dros gyfnod estynedig

  • Ymddygiad gyda’r bwriad o gynyddu ofn, cywilydd, allgáu, neu ofid i’r eithaf

  • Targedu’n fwriadol ddisgybl agored i niwed neu aelod o staff

  • Bwlio wedi’i ysgogi gan, neu’n dangos elyniaeth ar sail hil, crefydd, rhyw, anabledd, cyfeiriadedd rhywiol, hunaniaeth drawsryweddol, neu nodwedd warchodedig arall

  • Bwlio perthynol difrifol, gan gynnwys ynysu bwriadol, trin cyfeillgarwch, neu allgáu wedi’i drefnu

  • Bwlio sy’n cynnwys deunydd bychanu, bygwth, neu hynod sarhaus

  • Bwlio yn digwydd wyneb yn wyneb ac ar-lein, neu dro ar ôl tro mewn cyd-destunau gwahanol

  • Ymddygiad gyda’r bwriad o danseilio diogelwch, ymdeimlad o berthyn, hyder, neu fynediad at addysg disgybl

B – Beiusrwydd canolig

  • Rhywfaint o gynllunio neu ymddygiad ailadroddus, ond nid ar y lefel uchaf

  • Ymddygiad yn codi o ddigwyddiad arall neu ffrae, ond yn mynd y tu hwnt i wrthdaro cyffredin

  • Ymddygiad gyda’r bwriad o achosi ofn, embaras, allgáu, neu ofid

  • Ymddygiad ailadroddus neu wedi’i dargedu gyda gwahaniaeth amlwg mewn grym

  • Cymryd rhan mewn bwlio grŵp heb rôl flaenllaw

  • Maint a hyd y drosedd yn disgyn rhwng categorïau A a C

  • Bwlio sy’n amlwg yn fwriadol, ond heb nodweddion mwyaf difrifol categori A

C – Llai o feiusrwydd

  • Ychydig iawn neu ddim cynllunio; ymddygiad wedi’i gyflawni’n fyrbwyll

  • Ymddygiad bwlio lefel is gyda hyd cyfyngedig

  • Cyfrifoldeb wedi’i leihau’n sylweddol oherwydd oedran, anaeddfedrwydd, anhawster dysgu, neu amgylchiadau personol

  • Ymwneud oherwydd gorfodaeth, bygwth, neu ecsbloetio gan eraill

  • Ymddygiad sy’n llai tebygol o achosi ofn neu ofid sylweddol

  • Rôl gyfyngedig mewn digwyddiad grŵp ehangach

  • Ymddygiad ar ben isaf difrifoldeb bwlio, ond sydd dal yn mynd y tu hwnt i anghytundeb untro neu sylw angharedig

Niwed

Asesir niwed gan gyfeiriad at unrhyw niwed ychwanegol arwyddocaol a ddioddefir gan y dioddefwr. 

Niwed 1​

  • Gofid difrifol iawn wedi’i achosi i’r dioddefwr

  • Niwed seicolegol neu emosiynol sylweddol wedi’i achosi i’r dioddefwr

  • Y dioddefwr wedi’i orfodi i wneud newidiadau sylweddol i fywyd ysgol er mwyn osgoi cysylltiad

  • Effaith ddifrifol ar bresenoldeb, ymgysylltiad, hyder, neu ymdeimlad o ddiogelwch

  • Allgáu cymdeithasol, cywilyddio, neu ynysu difrifol

  • Effaith ddifrifol ar ddysgu, lles, neu gyfranogiad ym mywyd yr ysgol

  • Effaith ehangach ddifrifol ar grwpiau cyfeillgarwch, hinsawdd y dosbarth, neu amgylchedd yr ysgol

Niwed 2

  • Peth gofid wedi’i achosi i’r dioddefwr
    Peth niwed seicolegol neu emosiynol wedi’i achosi i’r dioddefwr

  • Y dioddefwr wedi’i orfodi i wneud rhai newidiadau i fywyd ysgol er mwyn osgoi cysylltiad

  • Effaith glir ar hyder, perthnasoedd, neu ymgysylltiad

  • Niwed sy’n disgyn rhwng categorïau 1 a 3 oherwydd:

    • bod ffactorau yn 1 a 3 sy’n cydbwyso ei gilydd; a/neu

    • bod y niwed yn disgyn rhwng y ffactorau a ddisgrifir yn 1 a 3

Niwed 3

  • Gofid neu niwed cyfyngedig wedi’i achosi i’r dioddefwr

  • Effaith lefel is ar hyder, perthnasoedd, neu brofiad ysgol

  • Effaith ehangach gyfyngedig ar gymuned yr ysgol

 
Cam 2- Man cychwyn ac ystod categori​​​​​​​
Ciplun 2024-02-25 ar 18.01.08.png

Pan fo’r bwlio yn barhaus, wedi’i dargedu, yn wahaniaethol, yn digwydd fel rhan o grŵp, neu’n achosi niwed emosiynol difrifol, dylai penaethiaid ystyried a yw’r digwyddiad yn ddigon difrifol i gyfiawnhau gwaharddiad cyfnod penodol hir neu waharddiad parhaol.

Pan fo’r bwlio yn cynnwys ymddygiad ar-lein, dylai penaethiaid hefyd ystyried a ddylid defnyddio’r canllaw hwn ochr yn ochr â chanllawiau’r wefan ar gyfryngau cymdeithasol, cyfathrebu, neu droseddau ar-lein.

​

Step 3 – Take into consideration Aggravating and Mitigating factors

Gall yr ysgol ystyried unrhyw addasiad ar sail ffactorau gwaethygol neu liniarol. Isod ceir rhestr nad yw’n gynhwysfawr o elfennau ffeithiol ychwanegol sy’n rhoi cyd-destun i’r drosedd a ffactorau sy’n ymwneud â’r unigolyn.

​

Dylid ystyried a ddylai unrhyw gyfuniad o’r rhain, neu ffactorau perthnasol eraill, arwain at addasiad i fyny neu i lawr o fan cychwyn y cam cosbol.

​

Ffactorau sy’n cynyddu difrifoldeb (Ffactorau gwaethygol)

  • Digwyddiadau tebyg blaenorol perthnasol

  • Roedd y dioddefwr yn arbennig o agored i niwed

  • Roedd y bwlio yn cael ei ailadrodd er gwaethaf rhybuddion, ymyriadau, neu sancsiynau blaenorol

  • Bwlio fel grŵp, yn enwedig pan fo’r disgybl wedi arwain, annog, neu drefnu eraill

  • Roedd deunydd arbennig o dreisgar, bychanu, rhywiol, gwahaniaethol, neu sarhaus yn rhan o’r bwlio

  • Effaith emosiynol neu seicolegol ddifrifol ar y dioddefwr

  • Anghydbwysedd clir mewn grym, statws, poblogrwydd, oedran, cryfder, neu ddylanwad cymdeithasol

  • Roedd y bwlio yn ymestyn i ofodau ar-lein, grwpiau sgwrsio, neu gyfryngau cymdeithasol

  • Ymdrechion bwriadol i ynysu’r dioddefwr oddi wrth gyfoedion neu fywyd ysgol

  • Targedu yn gysylltiedig â nodwedd warchodedig

  • Ymdrechion i guddio’r ymddygiad neu roi pwysau ar eraill i beidio â rhoi gwybod amdano

  • Aflonyddwch ehangach i ddysgu, cymorth bugeiliol, neu amgylchedd yr ysgol

 

Ffactorau sy’n lleihau difrifoldeb neu’n adlewyrchu lliniaru personol

  • Dim troseddau tebyg blaenorol neu ddim troseddau perthnasol na diweddar

  • Edifeirwch

  • Cymeriad da a/neu ymddygiad rhagorol

  • Digwyddiad unigol ar ben isaf y raddfa o ran difrifoldeb

  • Cyfaddefiad cynnar a chydweithrediad

  • Oedran a/neu ddiffyg aeddfedrwydd

  • Anawsterau dysgu neu Anghenion Dysgu Ychwanegol

  • Amgylchiadau teuluol

  • Rôl gyfyngedig mewn ymddygiad grŵp

  • Tystiolaeth fod y disgybl wedi ymgysylltu â chymorth ac wedi dangos rhywfaint o ddealltwriaeth

​​

Dylid ystyried materion diogelu ar wahân ac nid ydynt o reidrwydd yn ffactorau lliniarol.

​

Cam 4 – Addasu’r man cychwyn ac ystod y categori

Pan fo’r bwlio yn barhaus, wedi’i dargedu, yn digwydd fel rhan o grŵp, yn wahaniaethol, neu’n achosi niwed emosiynol difrifol neu osgoi’r ysgol, mae addasiad i fyny yn debygol o fod yn briodol.

Pan fo’r digwyddiad yn unigol, ar lefel is, yn achosi niwed cyfyngedig, ac mae edifeirwch gwirioneddol a lliniaru personol clir, gall addasiad i lawr fod yn briodol.

bottom of page