Beiusrwydd

Pennir lefel beiusrwydd trwy bwyso a mesur holl ffactorau'r digwyddiad. Lle mae nodweddion yn bresennol sy’n dod o dan wahanol lefelau beiusrwydd, dylech gydbwyso’r nodweddion hyn gan roi pwysau priodol i ffactorau perthnasol i gyrraedd asesiad teg o feiusrwydd y troseddwr.

​

A – Beiusrwydd uchel

• Defnydd bwriadol ac ailadroddus o ffôn symudol yn ystod amseroedd gwaharddedig

• Annog myfyrwyr eraill i dorri'r gwaharddiad ffôn

• Defnyddio ffôn i hwyluso bwlio neu aflonyddu

• Ffilmio neu dynnu lluniau o bobl eraill heb ganiatâd

• Anwybyddu rhybuddion lluosog gan staff

• Defnyddio ffôn mewn mannau lle disgwylir preifatrwydd, e.e. toiledau

B – Beiusrwydd canolig

• Defnydd achlysurol o ffôn symudol yn ystod amseroedd gwaharddedig er gwaethaf rhybuddion

• Rôl oddefol mewn grŵp lle mae ffonau'n cael eu defnyddio'n amhriodol

• Defnyddio ffôn ar gyfer gweithgareddau nad ydynt yn tarfu, e.e. gwrando ar gerddoriaeth yn synhwyrol

• Digwyddiad sydd rhwng Categori A - C

C – Beiusrwydd llai

• Defnydd damweiniol neu anaml o ffôn symudol

• Defnyddio ffôn oherwydd achosion brys canfyddedig neu resymau personol brys

• Cymryd rhan drwy bwysau gan gyfoedion

• Peidio â diffodd y ffôn ar ôl nodyn atgoffa gan staff

​

Niwed

Niwed 1

• Amhariad sylweddol ar yr amgylchedd dysgu

• Goresgyniad difrifol i breifatrwydd neu gamddefnydd o ddelweddau/fideos

• Niwed seicolegol i ddioddefwyr bwlio neu aflonyddu

• Cyfaddawdu diogelwch neu ddiogelwch yr ysgol

Niwed 2

• Amhariad cymedrol ar yr amgylchedd dysgu

• Goresgyniad anuniongyrchol i breifatrwydd

• Trallod seicolegol dros dro

Niwed 3

• Mân aflonyddwch gydag effaith gyfyngedig

• Dim ymyrraeth sylweddol ar breifatrwydd

• Dim effaith seicolegol parhaol

​

Cam 2 - Man cychwyn ac ystod categori

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Ar ôl nodi lefel beiusrwydd a niwed penderfynwch ar fan cychwyn o fewn yr ystod categorïau uchod. Mae'r man cychwyn yn berthnasol i bob troseddwr waeth beth fo'u hamgylchiadau personol neu waharddiadau blaenorol. Yr ysgolion sydd i benderfynu faint o ddiwrnodau gwahardd a wasanaethir yn allanol ac yn fewnol ym mhob categori.

​

Cam 3 – Cymryd i ystyriaeth ffactorau gwaethygol neu liniaru

Gallai'r ysgol ystyried unrhyw addasiad ar gyfer unrhyw ffactorau gwaethygu neu liniaru. Isod mae rhestr anghyflawn o elfennau ffeithiol ychwanegol sy'n darparu cyd-destun y drosedd a ffactorau'n ymwneud â'r troseddwr.

Nodwch a ddylai unrhyw gyfuniad o'r rhain, neu ffactorau perthnasol eraill, arwain at addasiad ar i fyny neu i lawr o fan cychwyn y camau cosbol.

Ffactorau sy'n cynyddu difrifoldeb (Ffactorau Gwaethygiad)

• Digwyddiadau blaenorol o ymddygiad tebyg

• Ymdrechion i gelu neu ddweud celwydd am y defnydd o ffôn

• gwrthod ildio ffôn

• Amhariad a achosir i ddosbarthiadau neu ddigwyddiadau lluosog

• Diffyg edifeirwch neu wrthodiad i gydymffurfio â chyfarwyddiadau staff

​​

Ffactorau sy'n lleihau difrifoldeb neu'n adlewyrchu lliniaru personol

• Trosedd tro cyntaf

• Cydymffurfiaeth a chydweithrediad ar unwaith pan gaiff ei ddal

• Argyfwng gwirioneddol neu angen brys am ddefnyddio ffôn

• Camau rhagweithiol a gymerwyd gan y myfyriwr i unioni'r sefyllfa

Diogelu dylid ystyried materion ar wahân ac nid ydynt o reidrwydd yn ffactorau lliniarol.

​

Cam 4 - Addaswch y man cychwyn a'r ystod categori

Ar ôl ystyried yr holl ffactorau gwaethygu a lliniaru, addaswch y man cychwyn fel y pennir ffit orau.